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親愛的五年級導師：
9月5-8日當週為111學年度第一學期五年級性別平等教育宣導。麻煩五年級導師參考校內公告中的連結，帶領孩子們一起看完繪本後進行討論。請各班於9月23日(五)前擇優一張學習單回傳至輔導組，謝謝老師！此宣導活動可列為性別平等教育的成果活動之一，再麻煩負責成果的老師紀錄，謝謝！
STOP 機器人簡介
大人與小孩之間常有不同程度的身體接觸，就像我們會和好同學牽手，但不會和陌生人牽手。這些身體接觸因為個人的感受有所差異，難免產生誤會，甚至造成衝突，我們設計此課程讓孩子了解個人身體界限，進而建立「尊重他人，珍愛自己」的性別平等意識。
老師、教練在教學指導過程中，有時和學生會有不同程度的身體接觸，老師、教練往往是掌握較多權力的一方，權力關係是由上到下，因此更應注意彼此關係落差，遵守老師與學生、教練與選手間應有的分際。
本繪本以 STOP 機器人的變化，將教學指導中可能發生的不當身體接觸，逐一加以釐清。 故事以學生在進行體育活動的情境為主，指導學生如何藉由察覺 - 辨識 - 反應 - 求助等歷程， 分辨老師、教練是單純的教學指導 ? 還是令人不舒服的碰觸 ? 對老師、教練不當的碰觸，能適時反應自己的感受，勇敢的表達不喜歡、不願意，學習捍衛自己的身體自主權。
最後，藉由 STOP 機器人提醒現場老師、教練，如何進行適當的體育活動，以及在進行體育教學指導時如何避免不必要的碰觸
特別注意：
1. 事先告知 : 老師、教練應事先口語告知學生教學指導歷程，清楚明確地說明可能碰觸到的身體部位，讓師生間身體的碰觸，建立清楚、明確、可預知，而且有任何不適感覺皆可反應的教學指導情境脈絡中。
2. 徵得同意 : 若教學指導時，必須碰觸學生身體或糾正學生錯誤動作時，需徵得 學生同意後，可進行指導或同儕協助、互助學習。
3. 細心察覺：老師、教練在說明講解肢體可能碰觸或靠近學生時，學生出現遲疑、 退縮的動作，或產生尷尬表情時，老師、教練能適時察覺，並保持適當距離。
4. 善用教具 : 課程進行中，善用各式教具或替代品減少肢體接觸產生的狀況。
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